《方案》：完善以营地、基地为枢纽，实验区、实验校为支撑的研学实践教育体系

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来源：河南省教育厅

编辑：韦幺白

2693字 | 7分钟阅读

完善以营地、基地为枢纽，实验区、实验校为支撑的研学实践教育体系，充分利用各地研学实践基地，开展研学实践活动，不断优化研学实践教育精品课程和精品线路……

日前，河南省教育厅在发布的《河南省中小学中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》（以下简称《方案》）中如此强调。

《方案》中对中小学生的研学实践活动是怎么安排的呢？

来跟研学猫一起看看吧！

01

研学实践

▋深入开展中华优秀传统文化主题活动

开展“寻访红色足迹”红色教育实践活动，通过走访红色革命场馆、开展实践体验、红色研学等活动，培育家国情怀，增强理想信念。

▋充分发挥传承学校和实践基地的育人作用

完善以营地、基地为枢纽，实验区、实验校为支撑的研学实践教育体系，充分利用各地研学实践基地，开展研学实践活动，不断优化研学实践教育精品课程和精品线路，加深中小学生对中华优秀传统文化的亲切感和认同感。

02

重点任务

以下是《方案》中“重点任务”的全部内容：

重点任务

（一）把中华优秀传统文化教育融入学科教学。

按照《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，有序推进中华优秀传统文化教育，逐步实现学科课程全覆盖，构建起独具特色的中华优秀传统文化教育课程体系。

语文、历史、道德与法治等德育相关课程，要深入发掘和强化传统文化知识内容，让学生品味中华优秀传统文化的思想精髓。

音乐、美术、体育等课程，要与中华优秀传统文化教育紧密结合，进行审美与人文教育。

数学、物理、化学、地理、生物、外语等课程，要结合学科特点，选择有关学科领域典籍、人物故事、基本常识、历史成就等方面的内容，引导学生体会其中蕴含的民族智慧、思想方法、创造精神等，坚定文化自信，增强民族自豪感。

鼓励各地各校充分挖掘和利用本地优秀文化教育资源，开设地方课程和校本课程，丰富学校传统文化课程体系建设内容。

（二）深入开展中华优秀传统文化主题活动。

围绕中华优秀传统文化教育的主要任务，深入开展内容丰富、形式多样、吸引力强的主题活动，切实推进中华优秀传统文化传承发展。

举办中华经典诵写讲大赛、“小小百家讲坛”演讲比赛、书法比赛、“地域文化寻根”等活动，激发中小学生学习中华优秀传统文化的热情。

开展“书香校园”“书香班级”评选活动，在校园文化建设、班级文化建设中有机融入中华优秀传统文化。

开展“我们的节日”主题活动，以春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日为重点，深入挖掘传统节日蕴含的思想观念、人文精神，创新形式和载体，发挥民族传统节日思想熏陶和文化教育功能。

开展“寻访红色足迹”红色教育实践活动，通过走访红色革命场馆、开展实践体验、红色研学等活动，培育家国情怀，增强理想信念。

开展微电影作品征集活动，通过参与微电影制作，感受中华文化的博大和厚重，体会中华优秀传统文化的魅力和趣味。

开展文化名人进校园活动，组织戏曲家、书法家、非物质文化遗产传承人等走进校园，丰富学生校园文化生活。

开展课后阅读系列活动，充分发挥阅读在中华优秀传统文化教育中的重要作用，将中华优秀传统文化教育与落实“双减”政策、提升课后服务质量有效结合，拓展中华优秀传统文化传播的途径与方式。

（三）充分发挥传承学校和实践基地的育人作用。

持续做好全国中小学中华优秀传统文化传承学校创建工作，积极发挥引领示范作用，切实将中华优秀传统文化全方位融入学校教育教学全过程。

持续遴选优秀的、富有中华优秀传统文化特色的社会实践教育基地，实施校外活动能力保障和提升项目，以“基地+”模式，进一步强化中小学中华优秀传统文化建设。

完善以营地、基地为枢纽，实验区、实验校为支撑的研学实践教育体系，充分利用各地研学实践基地，开展研学实践活动，不断优化研学实践教育精品课程和精品线路，加深中小学生对中华优秀传统文化的亲切感和认同感。

（四）全面提升师资队伍中华优秀传统文化教育水平。

以中小学教师学习工作室为平台，以学科为核心，以问题为导向，以实践为标准，引导中小学教师开展中华优秀传统文化自主学习，全面提升中小学教师优秀传统文化素养。

开展多渠道、多层次中华优秀传统文化校本培训、区域学习交流，不断提高中小学教师中华优秀传统文化教育的水平。

构建培训学分标准体系，科学规划中华优秀传统文化培训项目与课程，纳入培训考核，健康、有效、持续地推动教师成长。

遴选具有中华优秀传统文化知识基础的教师，有目的、有计划地开展专项培训，培养和造就一批中华优秀传统文化教育骨干和学科带头人。

（五）加强中华优秀传统文化教育教学研究工作。

充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量，深入开展中华优秀传统文化教育研究工作，为中华优秀传统文化教育提供理论基础和学理支撑，探索新时代背景下中华优秀传统文化传承创新理念与路径，为教师提供专业服务和指导。

鼓励各学科以教科研的形式，组织相关专家撰写教学评价、教学建议等相关内容，积极探索在学科教学中融入中华优秀传统文化教育的途径和方法。

（六）着力推进优秀数字文化资源运用。

运用好国家中小学智慧教育平台和省市两级基础教育资源平台，利用好现有全国文化资源共享工程、公共电子阅览室建设工程、数字图书馆推广计划等数字文化惠民工程的资源成果，推动中华优秀传统文化网络传播。

开展中国语言资源保护工程二期建设，推动河南省语言资源汇聚加工、开发应用以及传承发展。

支持和鼓励学校加强数字校园建设，开设中华优秀传统文化网络专栏，制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的中华优秀传统文化精品佳作，探索中华优秀传统文化教育趣味化，引导中小学生进行形式活泼、内容丰富的在线学习。

（七）积极发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用。

重视发挥中小学家长委员会以及家长学校、家庭教育指导机构的作用，把学校教育与家庭教育紧密结合起来，积极组织开展学生和家长共同参与的传统文化体验活动、主题教育实践活动、“书香家庭 亲子共读”活动、志愿者服务和公益性活动，践行中华优秀传统美德。

倡导家长通过言传身教，形成爱国守法、遵守公德、珍视亲情、勤俭持家、邻里和睦的良好家风。

开展“传承文化好家庭”评选活动，鼓励以家庭为单位，自主开展优秀传统文化学习活动，提高家庭在优秀传统文化传承教育中的自主性和积极性，营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围。

点击底部“阅读原文”即可查看《方案》的全部内容。

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